有时，一个“无为”的孩子，常常就是因为家长的太“有为”；有时，一个“笨笨”的家长，常常造就一个“聪明”的孩子。

　　在家，我是那个问儿子“怎么办”最多的人，而儿子是回答“如何做”最多的人。比如，电脑有了病毒，我经常会“惊慌失措”地问儿子“怎么办”，儿子就会非常的镇定，深深地思索，会问同学，会上网查找办法，然后会帮我查杀病毒；有时，电脑杀毒软件过期了，也是儿子帮我上网下载免费软件。我买了新手机后，会“无知”地问儿子“如何摄像，如何拍照，如何存储信息”，儿子都会认真地研究，然后一本正经地教会我。有时，我看儿子的数学书，会“突然”发现几道“很难”的题，然后“难为情”地问儿子：“这几道题，妈妈不会做，你会吗？”儿子听后，就很“大人”地说：“妈妈，别着急，我看看，我教你。”

　　我在看报纸或者课外书籍时，常常会大呼小叫：“儿子，这段是什么意思，妈妈怎么看不懂？”儿子就会兴奋地跑来，接过我看的报纸或书，认真地看起来，一边看，一边问：“妈妈，哪段没有看懂，我告诉你。”我在心里窃笑着，让儿子看完后回答我的“疑惑”问题。

　　有时，和儿子一起观看电视剧，我还会有意地把其中一些主人公的行为作例子，问儿子的看法。儿子就煞有介事地娓娓道来，而这时，我会不露声色地引导孩子，做人做事都要中肯，要一分为二地去看待人和事，并且在听到儿子独特的观点时，我通常还会继续询问儿子为什么这么想，一连串的“为什么”，让儿子的思维不停地转动，随着我的询问不断深入地思考问题。

　　每当儿子很有成就感地教会他这个“笨”妈妈时，为“笨”妈妈成功地解决无数个“疑难”问题时，开心感会溢于儿子的言表，而我这个“笨”妈妈，在心里也是美滋滋、甜蜜蜜的。

　　当然，孩子在生活和学习中，也会出现很多的“为什么”。当问题被儿子摆到我面前时，我从不急于回答，而是把一个复杂的问题分解为几个小小的、简单的问题，再抛向儿子，让儿子自己去感悟、去思索，从而自己找出答案。

　　孩子的思维需要家长有意识地启发、引导，如果说孩子的思维像潺潺的源泉，而家长就是那个掘开源泉通道的人。只有家长有意识地把孩子当成一个“大人”，孩子的思维才能广阔的打开，才能在无限的空间自由地驰骋。有时，一个“无为”的孩子，常常就是因为家长的太“有为”；有时，一个“笨笨”的家长，常常造就一个“聪明”的孩子。只有家长的适时“无为”才能给孩子未来有为的成长创造无限多的机会。