摄影记者 王建一

　  卢树会又得奖了。

　　在2009年度全国“三八”红旗手评比表彰活动中，我市蓟县育才学校的教师卢树会榜上有名。在此之前，卢树会已因教学业绩突出多次受到表彰。

　　一向把荣誉看得很淡的卢树会，获奖后在各种场合重复着一句话——我只是做着最平凡的事情。

　　没有豪言壮语，甚至没有她为之付出心血的学生们的祝贺，但知情人都明白，荣誉的背后，是28年的无私付出和默默耕耘。全国残联主席邓朴方说过，特殊教育事业是春天的事业，而卢树会，就是在春天播撒希望种子的可敬的园丁。

　　在“三八”国际劳动妇女节到来之际，记者采访了卢树会，探索荣誉背后的故事，讲述光环下的真实。

　　卢树会在自己的教师生涯中做过两次大的选择——一是22岁那年，她从师范学院毕业后，主动要求到条件艰苦的乡村小学任教；二是44岁那年调入蓟县育才学校，和一群连老师名字都记不住的智障学生朝夕相处。

　　普教岗位奋战22年

　　卢树会工作的第一所小学距离蓟县县城30公里，条件的确很艰苦。城里的孩子已经用上了集视听于一体的幻灯片教学，她所在的学校却连一台录音机都没有。她全部的教学设备，只是讲桌、课本、粉笔和黑板。卢树会没有被吓倒，反而觉得这是一个接受锻炼的机会。况且，她本就是为改变这种状况而来的。

　　年轻的卢树会还有些孩子气，课下经常和学生们一起跑步、打球，是孩子们的大姐姐；在业务钻研上，更是铆足了劲儿。硬件条件不是一时三刻能够改变的，但却可以在“软件”上下工夫——除了不断丰富自己的理论知识外，只要有时间，卢树会就会向前辈教师请教，和班上的同学进行一对一的谈话。当时她教的是毕业班，班上有50多名学生，但即使是“问题学生”，她也没想过放弃他们。

　　她尤其注重学生的心理成长，以“真心”换取学生的点滴进步。对学习上的后进生，她不歧视，而是花费更多的心血发现他们身上的优点，帮助他们重拾信心。对思想上的“问题学生”，卢树会更是循循善诱。曾经有一个学生偷钱被发现了，她不是简单粗暴地批评和勒令学生叫家长，而是心平气和地向学生讲述这种行为的性质，并在学生认错后答应帮其保守这个秘密。在她的感召下，这个学生不仅改掉了毛病，还奋发图强考上了中专……二十多年，卢树会先后三次调动工作，每一次，她都是在学生不舍的泪水中离开的。

　　农村师资匮乏，卢树会本是数学教师，有时却不得不兼任语文老师，更让人敬佩的是她辅导的学生作文，有多篇刊登在《求知报》上，她因此被市教育局授予“伯乐奖”。

　　她是智障孩子的“母亲”

　　在调入蓟县育才学校之前，卢树会在普教工作岗位上已是如鱼得水，什么样的“问题班”到了她手里都会“柳暗花明”。而育才学校都是聋哑学生和存在智力障碍的学生，放弃驾轻就熟的普教转入特教行业，意味着一切要重新开始。44岁的卢树会已经不再年轻，已经不能用“年轻、缺乏社会经验”这样的话语来解释这一选择，唯一说的通的解释，就只剩下了“我喜欢”这句普通得不能再普通的话。

　　但是工作中遇到的困难还是远远超出了她的想象。初到育才学校，卢树会在启智班任教。当她满怀信心地站在学生面前，充满激情地做完自我介绍、想要逐一认识她的学生时，却发现他们大多数连“你叫什么名字”“多大了”“家住哪里”这些简单的问题都回答不上来！她在课堂上力求语言生动有趣，并想用夸张的肢体动作来吸引学生，可讲台下的学生却并“不买账”，上课还没几分钟就打起了呼噜，还有的不请假就径自去喝水、上厕所。这比她教过的最差的学生还难“对付”。

　　卢树会蒙了，但孩子们脸上的真诚和友善让她一下子又回到了现实。一种想认识他们、了解他们、走进他们内心的责任感让她意识到自己不能做特殊教育的“门外汉”。几个夜晚的辗转反侧后，她的案头堆满了与特教相关的书籍与资料，并通过互联网络这一更广阔的平台了解智障孩子的思维特点。在卢树会的请求下，同事们也都成了她的“老师”，不仅向她传授经验，还轮流教她手语，每天十分钟，从不间断。

　　经过一段时间的研究和实践，卢树会发现课本知识和学生们的实际生活相差太远，于是她自编教材，教学上以实用为主。她像教幼儿园的孩子那样，教他们认识1-9几个数字，教他们认识钟表、人民币、日历等。也许今天学会他们明天就会忘记，可卢树会会耐着性子教一遍又一遍，从不厌烦。

　　启智班的学生普遍生活自理能力很差，连衣服和鞋的反正都不知道，更不会系鞋带。学生吃饭时，卢树会会一个劲儿地问他们有没有吃饱，否则，他们就会没完没了地吃。从早上7点到学校，到下午5点下班，即使在中午休息时间，卢树会的视线也不敢离开她的学生，唯恐发生什么意外。卢树会就像母亲一样呵护着她的学生们——变天了提醒学生增减衣服，学生病了提醒他们吃药，给他们系鞋带，甚至为学生拆洗沾了大便的棉衣。

　　在卢树会的眼中，每个学生都是宝贝——宋同学虽然一副总也睡不醒的样子，语言表达上也有障碍，但模仿能力却很强，他还教过大学生扭秧歌呢；刘同学虽然理解能力差，但记忆力却很好，不管教儿歌还是“小九九”，他总是第一个记住；白同学虽然多动，还总把垃圾当成宝贝，但却有很强的表演欲望，经过培养和指导后，竟也成了“艺术特长生”，助残日上他表演的舞蹈让各级领导啧啧称赞……

　　调到育才学校五年了，卢树会再也没收到过教师节的礼物，因为她的学生连一句感激的话都不会说。但是在卢树会看来，学生的点滴进步都是给她的最好礼物，哪怕他们只是学会了系鞋带、只是会写老师的名字了。

　　【记者手记】

　　卢老师的手机铃声是《感恩的心》，这本该是我们唱给她的一首歌。

　　采访时，卢老师的话语很朴实，朴实得让记者着急，甚至盼着她能说出点曾动摇过、犹豫过的话，好让这篇稿子成为一个一波三折的人物特写，可却只有义无反顾地默默前行。

　　她没有华丽的词藻，没有豪言壮语，但回过头来仔细品味她的话，想着她取得的成绩，不禁肃然起敬。她在春天播下了希望的种子并辛勤耕耘着，那些围绕在她身边的孩子们纯真的笑脸和信任的眼神，是对她的最高评价，也是她收获的果实。

　　桃李不言，下自成蹊。

　　我很同情那些孩子

　　《城市快报》（以下简称“快报”）：您在普教岗位上工作多年，积累了不少经验，为什么会调到根本不熟悉的特教岗位？您想过可能会遇到的困难吗？

　　卢树会：一个挺偶然的机会，我在电视台的一档节目里看到了那些不幸的残疾孩子，挺同情他们的。再加上我当时对手语很感兴趣，正跟着电视节目里的老师学习手语。那些孩子的脸庞总是出现在我的脑子里，慢慢的，我就想调到那所学校去工作。我也想过自己会遇到一些困难，比如可能要用手语沟通等。不过去了之后，发现比我想象中要困难很多。

　　快 报：您后悔过吗？

　　卢树会：没有后悔过。我这个人就这样，只要认准一条道，不管困难多大我也一定要走下去。到育才学校是我多年的愿望，既然去了，我就会坚持。慢慢的，我了解了那些学生平时的学习状况、家庭状况、生活状况，并真心地去认可他们、接受他们，时间长了，就习惯了。

　　快 报：作为一名老师，可能什么也不图，只要能被学生记住，就会打心眼里高兴。可是与普通学生相比，您所教的学生甚至都记不住您的名字。

　　卢树会：是啊。普通的学生从幼儿园、小学、中学到大学，可能记住了很多老师的名字，记住了他们的好，可在我们那个学校（育才学校）是不可能的。那些孩子在学校时跟老师很好，就像母子一样，一旦离开，他们不会像普通孩子那样想起老师。我们不能跟普教老师比，他们教一生的书可能是桃李满天下，我们却只能辛勤地耕耘，没什么“桃李”。想到这个问题，有时候也会有一点心酸，特别是听到普教老师说“我的学生都是做什么的”时，再看看自己的学生，结果确实不是那么让人满意。

　　快 报：那您怎么看待特教老师在残疾孩子成长过程中的作用？像海伦·凯勒，如果没有她的老师莎莉文，她的人生可能是另一番光景。

　　卢树会：我们特教老师虽然没有“桃李满天下”，当然，这是一大遗憾，但我会想，自己已经很努力去教他们了。虽然他们在自立方面还有欠缺，成人之后也不能为社会做很多贡献，但是我们做这份工作毕竟给家庭减轻了负担。曾经有个学生，他父母在市里工作，他跟爷爷奶奶生活在一起。他爷爷奶奶压力很大，曾跟我说都想过带着孩子一起死了算了，后来把孩子送到学校情况才好些。如果这些孩子在学校里能学个一技之长，也会或多或少地给社会减轻压力。每次想到这些，就觉得没什么可抱怨的。

　　快 报：您对他们真的就像对自己的孩子一样吗？

　　卢树会：确实是这样。这些孩子，照顾他们的时候比照顾自己的孩子还要周到。这些孩子现在十几岁了，还得像照顾几岁的小孩儿那样，生活、学习、安全各个方面都得想周到了。这些孩子很纯真，作为老师，我想带给他们一段快乐的时光。所以以后无论遇到什么困难，我都会继续努力工作，发挥自己的光和热，为孩子们多多地着想，在这个岗位上贡献自己的力量。